司寇说。
“你们的日常战斗地点除了本校就是死地，正常地方怎么可能跟这两处比？你们习惯了这两个地方的压力，走到其他地方时，如果是正常使用技能，由于专注度、由于熟练地去配合环境进行力量微调，你们不会意识到这种压力差意味着什么，但当你们给人做示范，分心了时，你们再以习惯的强度使出技能，又被觉醒者们逸散出来的混乱力量引子似的一冲，技能发飘太正常了。
这就和你们在余村时的力量紊乱一样，去适应，然后你们就会进步。”
“以前还没入校时，我也心不在焉地练习过技能。
也就是两年多之前。”
莫淙烁说。
余城这所学校内的力量混乱他感觉到了，有影响他也预计到了，但是他不觉得影响有大到这种地步。
“在平常环境中一直练习技能，和经历过压制再回到平常环境中，以及刚从一个扭曲地出来又进入一个混乱地，自然是有不同的。”
司寇说，“余村一行对你们的影响比你们以为的要大，你们在紧迫中适应了余村的力量节奏，但出来后却松懈了，直到现在也还没有完全地调整回原本的节奏。
继续努力，我会跟时隙组联系，在你们调整完毕之前，这份临时老师的工作就一直持续下去。
开学后你们就周末去，正好环境频繁转换，加大你们的训练量，争取一年之内适应吧，最好春假前。”
结束通讯后，莫淙烁默然。
“处罚任务翻了一倍不止。”
沈灼说。
“……院长总是这么冷酷无情。”
而自己居然还去招惹？想着是不是不去联系这结束期不定的处罚就不会来了，莫淙烁深恨自己不是时间系——就好像初级时间系职业者便能回溯活人记忆了似的。
除了他们本身出的种种岔子外，临时老师这份工作远比沈灼二人预想的要轻松，主要是，学生们都非常听话，同事们都非常配合。
后者还好理解，毕竟与人方便自己方便，沈灼二人跟这些同事没有丝毫利益冲突。
谁都看得出来他们俩将来的工作多半与教育业无关，就算出乎意料地有关了，他们会执教的学校也肯定是高水准的职业者学校，而非什么预备学校、学徒期学校。
老师们自然乐得给些顺水人情，跟两个前途光明的职业者套点交情，万一将来用上了呢？
前者却有点奇怪了，至少在沈灼看来很奇怪，他习惯的课堂模式是互殴。
老师示范，学生模仿，学生有异议，学生演示改动后的方案，多个学生演示各自的改动后方案，老师一一指出不足，两人一组对练，获胜方再两人一组对练，直到决出最终胜者，胜者与老师对练，当除老师之外的所有人或者包括老师在内的所有人都带伤后，本堂课结束。
……当然，也不是每堂课都打得这么惨烈，但基本上都是会有学生对老师的标准示范提出质疑的，虽然这些质疑最终证明九成九都是出于思虑不周或者纯属胡说八道，但是就在这样的质疑与证明中，学生们牢固地掌握了最佳路线，并且偶有闪光，以百分之一的概率质疑出更适合自己的路线。
不要小看这百分之一，一堂课的质疑次数平均下来都不会低于一百，也就是说，每堂课都真的能质疑出点正经东西来，越是高年级，这概率就越大。
因为低年级接触的多半是基础，而基础是最难有所变动的，但越到高年级更多的就是演变，它更变化多端也更因人而异。
魔法师那边比剑师要含蓄很多，至少基本不会打起来，探讨起问题来也更学术化和理智化，或者在课堂上保持沉默而在课后自己练习不同手法。
但是，本质都是一样的，提出问题，解决问题，不盲从，不迷信。
虽然有时候简直像是——甚至真的就是——在挑衅或者故意给难堪，但总体而言，还是利大于弊的。
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